| 单位名称 | 绍兴市上虞区崧厦街道中心幼儿园 | 法定代表人 | 朱惠汝 |
| 住所 | 绍兴市上虞区崧厦街道裕德路280号 |
| 开办资金（万元） | 5223 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 5113.44 | 期末数（万元） | 4827.97 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育 |
| 统一社会信用代码 | 12330682660586350X | 举办单位 | 绍兴市上虞区教育体育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 本单位是经中共绍兴市上虞区委机构编制委员会批准，由绍兴市上虞区教育体育局举办的公益二类事业单位。（1）幼儿园宗旨：遵守法律法规和国家政策，贯彻国家的教育方针。以儿童为本，启童话之蒙，创童梦之园。（2）园训：自然心、童话情；园风：童趣、探索、超越；教风:保持童心、共护童真；学风:童心、童真、童性（3）幼儿园业务范围：为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。（4）我园坚决遵守法律法规、机构编制规定及本章程规定，维护国家利益和社会公共利益，坚持公益性，践行登记的宗旨，在登记的业务范围内从事活动，实施内部管理，不受任何机关、团体、个人侵犯或非法干涉。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）优化布局，教育资源均衡化今年暑期，在区教体局、街道共同协助下，我园再次优化调整网点布局，包括关停西华分园，幼儿全部接收入中心园及各个分园；协助民办园红苹果幼儿园顺利转公；利用暑假对下属两所省三级分园进行维修改造，并顺利通过浙江省二级幼儿园评估；指导下属民办园童星幼儿园成功争创省二级园，优质园在园幼儿覆盖面从50%提升至80%，助力辖区幼教优质均衡发展。（二）启思践行，课程建设全域化在南师大王玲艳教授近两年时间的落地式指导及高位引领下，探索“童润课程”的品质化转型与发展，深挖在地资源，完善顶层设计，结合分层研训，打破界限多途径渗透课程实施，多维度开展课程评价，持续把园本课程作深做实。课题《基于自然场域构建的幼儿园自然生长课程实践研究》确立为绍兴市级课题；7个课题在上虞区课题成果评比中获一、二、三等奖；10个课题在上虞区立项。1位老师在绍兴市级活动中作课程展示交流；累积园本课程相关主题案例、课程故事100余个；另有来自余杭、桐乡等地的百余名园长、骨干教师来园参观学习。（三）学研并进，教师成长专业化过去一年，我们以课程故事分享会、年段教研沙龙、专家指导引领、园内外研训等形式，营造浓厚的教研氛围，教科研成绩喜人。2篇论文获浙江省论文评比二等奖，6篇论文、案例获上虞区一等奖，34篇论文、案例获上虞区二、三等奖，15篇论文在国家级、省级期刊发表。另有两名新教师在区幼儿园新教师素养大赛评比中获一、三等奖，陈莉燕副园长在区业务园长读书分享展评活动评比中获一等奖。（四）五育融通，儿童发展全面化我们积极推进德、智、体、美、劳五育的融通，利用园所场域优势，实行弹性作息制度，开展种植、饲养、制作、建构等实践活动，致力于培养面发展的“活”儿童。2024年，共计100余名幼儿在区级及以上的篮球、游泳、啦啦操、绘画比赛中获奖，其中我园幼儿在绍兴市第五届幼儿篮球表演大赛中获3个集体一等奖，2名幼儿45秒定点投篮获全市前十名的好成绩。二、创新举措（一）党建聚力，抓住提质扩优之“根”党支部以“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”为基本思路，开展“以学促做、学做结合”的党建活动，让党建与中心工作相互交融，紧抓各个园所的品质发展。1.环境升级，旧园显新貌由党员教师牵头，在做好中心园建设的基础上，同步提高下属分园环境设施。如潘韩分园，利用暑期维修工程，按省二级园标准，用有限的资金将园所的各个区域进行全面改造。再如章家分园，由于该园是转公后立即争创，时间紧任务重，我们接手后自筹经费在1个月内完成改造，园所面貌焕然一新，极大改善了幼儿园的育人环境。2.课程提质，固本而创新党建引领，党员及中层骨干组成指导小组点对点指导，共同提高教育质量。创新课程引领方式，邀请下属园同步参与中心园课程审议活动，践行“一园一品”园本课程，实现从“跟着走”到“带着走”的生态转型。如：章家分园跟随中心园“童润课程”脚步，开发“农趣自然课程”，围绕“趣自然、趣生活、趣生长”三大维度，在自然世界、真实生活、自我需要中促进幼儿自由自主灵动的发展。例如：依托虞园盆景资源，孩子在欣赏与创造中感知自然之美，体验亲手制作、创意表达的快乐。结合虞园池塘资源，孩子种植菱角、荷花，穿上防水服下池塘采摘菱角和莲藕，感受水生植物的生长环境。通过饲养动物活动，孩子与自然动物有效链接，启蒙生命教育。（二）润童润心，舒展课程发展之“脉”1.创设了融于自然的实习场域以市级课题《基于自然场域构建的幼儿园自然生长课程实践研究》为顶层引领，立足儿童视角，联通室内外资源，在秘密花园基础上，深度构建了融于自然的实习场域。如：“玩美自然廊”里分类摆放着家园共同收集来的松果、树枝、芦苇、竹子、木头等多种开放性材料，供孩子们自主选择，自行设计、制作文创作品；“饲养场”里鸡鸭鹅快活的嬉戏着，在这里，孩子可以切菜喂鸡鸭、大鹅、捡拾鹅毛……“建筑工地”坐落在户外，黄泥、砖瓦、泥刀一应俱全，孩子在其中修长城、筑鸟巢、搭天安门，建筑思维得以提升；“伞艺长廊”里保留了崧厦伞城的种种印记，从伞布扎染到伞架构成、再到伞的组装，一把伞的制作过程在这里都能实现。伞城娃在这里感受着、体验着，埋下了对爱家乡的小种子。2.落地了育于自然的实践行动我们在园内开设“自然课堂”，鼓励师生到大自然、大社会中寻找“活教材”，开发“活课程”。充分利用优共体——潘韩村的自然、社会、人文资源开展多种形式共建活动。如:大班孩子与幼儿园门口的一大片高粱亲密接触，如何晾晒高粱？高粱里的可以玩什么？由此生发了课程故事《晒高粱那件事》和《在大大的高粱地里割小小的圆》，体验了适宜、多样、有趣的劳动；再如，探访潘韩村、参观伞艺小镇、走进月林书院，儿童在观察、探索、合作中，实现与自然生活的认知建构，丰富了内心世界，收获了“自然而然”的成长。3.润泽了乐在自然的课程生态无论是环境的自然融入，还是实践的自然顺应，我们正经历着从熟悉儿童到理解儿童、从热爱儿童到尊重儿童、从倾听儿童到对话儿童的蜕变过程。目前，我园以“自然体验”为实践载体，打造“乐在自然”的课程新样态，让孩子与自然、与自我、与社会文化链接，收获无限可能。（三）双线并轨，错落专业成长之“叶”围绕课程推进中教师的共性问题和不同主题中呈现的典型性问题，通过“导师与教师”双线并轨，开展常态化园本研修，提升教师专业素养。1.导师代入，核心先导在核心导师南师大王玲艳教授引领下，我们聚焦游戏中的组织样态，将“观察与支持”作为核心，以提高教师观察和支持幼儿游戏的能力，以此更有力地支持幼儿游戏中的持续性发展，实现“异质”互动，提升教师研究效能。2.过程追溯，循环跟进结合教师持续观察分析进行价值研判，适时组织游戏谈话，努力倾听幼儿真实的问题和需要，在教研团队教师的过程追溯，循环跟进中实现经验共享，最终实现课程、教师、儿童互相成就、共同发展。如：在“建筑工地”搭天安门的游戏中，孩子们遇到“地基歪”的问题，多方尝试不得其法。教师对于“要不要介入，如何引导孩子们找到原因”存在困惑。孩子们也提出了很多猜测，结合教研组的策略研讨，我们请孩子观看了建筑工人打地基的视频，大家观看视频后了解到建筑工人是用墨线拉一条直线，这条线也称之为水平线，是为了在建筑中做到尺寸精准的作用。为了让地基搭的更直，孩子们效仿建筑工人这一方法进行尝试，最终成功搭好稳固的地基。在接下来承重墙的搭建中，孩子们自主分成了三组进行了交叉重叠垒高、平行垒高、横竖交叉垒高，在教师的观察和支持中孩子们不断的猜想试验调整，完成了最坚固的承重墙，在幼儿、老师、团队教师的共同尝试、实践下，我们的天安门现已结顶。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.崧厦下属分园的“老、破、小”现状，后期仍需继续对网点进行调整。2.园本课程不够完善，仍需继续作深做实。3.教师专业能力有待加强，师资软实力有待提升。 |
| 四、下一步打算 | （一）优化网格布局，打造管理新势力积极配合街道再次对网点进行调整，合理布局规划，关停雀嘴分园和联塘幼儿园，做好幼儿及师资分流，确保各项工作平稳过渡，实现“1+5+1”管理新格局，助力全街道学前教育优质均衡发展。（二）深化课程建设，探索课程自然力以“童润”课程建设为载体，充分利用专家力量，优化园本教研质量，丰富自然场域；完善课程实施途径的自然推进，梳理课程故事，形成资料积累，完善园本课程的成果资料。（三）强化专业研修，提升师资软实力以专家引领、名园学习、骨干教师传帮带为途径，扎实开展队伍建设，完善教师梯队培养体系，加大名师培养力度，努力提升队伍整体素质，让更多优秀教师在区市级各类比赛中崭露头角。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.潘韩分园、章家分园和民办园童星幼儿园通过浙江省二级幼儿园评估2.幼儿园成功获评“浙江省现代化幼儿园”、“五好”基层党组织 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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